文/钱伯金
2005年美国作家理查德·洛夫在其畅销书《林间最后的小孩》中提出一个“新词”——“自然缺失症”。它不是医学范畴的一种疾病，而是泛指儿童完全脱离自然环境，在城市中成长所表现出来的一种现象。
自然教育是人们认识自然、了解自然、理解自然的有效方法，是推动全社会形成尊重自然、顺应自然、保护自然价值观和行为的有效途径。
钱伯金理事长
一、上海自然教育总校成立的背景
上海是我国开展自然教育较早的地区之一。近年来，全市涌现了各类热心自然教育的企事业单位和相关机构，甚至个人。但从总体上看，工作开展还不够平衡，缺乏统筹规划，教育机构与自然保护地、公园绿地、林地湿地的衔接不够，自然教育形式较为单调。
2019年4月，国家林草局印发《国家林业和草原局关于充分发挥各类自然保护地社会功能大力开展自然教育工作的通知》，对深刻认识自然保护地和自然教育的特殊重要性，切实增强抓好自然教育工作的责任感和主动性等提出了工作要求。同年4月，中国林学会召开第二次自然教育工作会议，成立了全国自然教育总校，这是我国首个以自然教育工作为内容，涉及范围最广泛的跨界联盟，激活了各类自然保护地社会公益和教育功能，为自然教育事业发展提供了广阔的实践平台。国家林业和草原局副局长彭有冬，原国家林业局局长、中国林学会理事长赵树丛，分别在会上作了重要讲话，要求落实推进新时代社会主义生态文明建设的新目标，推进自然教育学校创建试点工作，努力联合各方力量，构建我国自然教育体系。
2020年8月，上海自然教育总校成立，它依托于上海市林学会，秉承“开放、自愿、合作、共享、包容、服务”的工作理念，广聚智慧、凝聚共识、统筹协调，并会同上海市生态文化协会、自然博物馆等70余家单位发出了《关于成立上海自然教育总校的倡议》，呼吁全市关注自然、研究自然、保护自然的各界力量携起手来，积极参与自然教育，用智慧、热忱和创新，成为自然教育工作的倡导者、参与者、贡献者。同时公布了上海辰山植物园、上海植物园等10家单位入围首批上海自然教育学校（基地）名单。
上海自然教育总校成立
二、上海自然教育工作主要成效
上海自然教育总校成立以来，先后评选第一、第二批20家自然教育学校（基地）。总校围绕服务大局，立足新时代新使命，讲好生态文明故事，传播生态文明理念，努力构建专业门类齐全、服务覆盖范围广泛、课程设置多元、管理平台智能的自然教育工作格局。
（一）抓调研，循序渐进
2020年3月，市林学会组织召开了辰山植物园、上海植物园、上海动物园、东滩自然保护区等4家单位自然教育工作交流会，顾晓君副局长出席会议并讲话。同年8月，学会会同局公园绿地处召开了上海七大郊野公园自然教育专题会议。各单位交流了郊野公园开展自然科普教育的特点和优势，展示了利用自身资源开展自然教育工作的亮点。
（二）抓示范，典型引路
辰山植物园“辰山奇妙夜夏令营”、上海植物园“暗访夜精灵”、上海动物园“动物园奇妙夜”、上海古猗园“古典园林的艺术魅力”、上海滨江森林公园“三小”自然科普活动（即小小园艺师、小小农夫、小小美食家）、上海共青森林公园“月月有特色的自然教育科普活动”、上海崇明东滩鸟类科普教育基地以“无形的联系”和“湿地的重生”、城市荒野工作室“打造人与自然和谐共生”、上海上房园艺有限公司“上海家庭园艺展”、上海迪士尼度假区“庆祝地球月”等自然教育科普活动品牌，社会效益明显，受到广大公众的好评。
（三）抓落实，务求实效
一是开展上海自然教育总校校徽校旗征集活动。共收到44幅有创意、有内涵的设计作品，经林学会第九届第三次理事大会审议和常务理事会商定，确定校徽和校旗图案和获奖名单。二是召开自然教育工作交流会。充分发挥上海市林学会自然教育专委会的独特作用，建立机制，形成内外合作交流的合力。三是积极开展“国家青少年自然教育绿色营地”的申报。全国关注森林活动组织委员会已经公布“上海辰山植物园”和“上海市青少年校外活动营地——东方绿舟”为2022年“国家青少年自然教育绿色营地”。
（四）抓提高，全面推进
2022年10月10日至12日，上海市林学会会同江西省林学会（中国林学会授权单位）在上海市野生动植物和自然保护地研究中心举办全国自然教育师线下培训班。来自上海自然教育学校（基地）负责人以及长期从事自然教育专业人士等25位学员参加培训，并取得中国林学会颁发的“自然教育师”证书。
全国自然教育师线下培训结业仪式
三、下一步自然教育工作重点内容
“十四五”期间，上海将以“生态之城”建设目标为引领，着力构建“公园城市”“森林城市”“湿地城市”，不断满足人民日益增长的优美生态环境需要。上海市林学会根据上海市绿化和市容管理局《关于大力开展自然教育工作的通知》，重点做好四项工作。
（一）发布上海自然教育白皮书
深入开展上海自然教育调研，主要内容包括自然教育机构基本情况（社会组织、科研院校等）、品牌项目开展情况、研究成果应用情况、受众群体需求及满意度，以及对未来自然教育的指导意见等，发布具有专业性、权威性的自然教育白皮书。
（二）加大推进上海自然教育学校（基地）创建力度
根据上海自然教育学校（基地）建设导则，拟在2023年继续开展第三批上海自然教育学校（基地）申报评选工作。充分发挥上海现有森林生态、公园绿地资源优势，建立以森林保护类、公园绿地类、实地观察类和野生动植物园等四大类型为基本内容的上海自然教育体系。同时拟在2023年四季度举办上海自然教育工作推进会，交流工作经验、展示工作成果，公布并授牌第三批上海自然教育学校（基地）单位。
（三）打造上海自然教育特色品牌
紧扣生态文明建设主题，协同社会各方资源和力量，开展主题宣传活动和生态文明教育实践活动。各学校（基地）要深度挖掘具有上海特色的自然属性及特色文化，大力研发不同时节、不同类型、面向全龄受众、兼顾知识性、科学性、趣味性和实践性的自然教育课程服务体系，打造30个具有显著地域特色的自然教育知名品牌和自然教育团队，扩大自然教育的辐射面和影响力。
（四）培养高素质人才队伍
近年来，中国林学会聚焦我国自然教育事业发展瓶颈，以“培养专业的自然教育从业人员、促进我国自然教育行业发展”为目标，启动以线上理论培训和线下实操考核相结合的自然教育师培训工作。林学会将进一步组织好会员单位、各学校（基地）自然教育从业人员积极参加自然教育师网上学习和考试，拟在每年举办1-2期线下自然教育师培训班，经过考核报中国林学会认定合格后，由中国林学会颁发“自然教育师”证书。
作者：上海市林学会理事长、上海自然教育总校校长
本文由作者供图